Problem Neydi?

Derslerin ilgi çekici hâle getirilmesi, öğrencilerin aktif katılımını artırabilir ve derslerde daha etkili bir öğrenme ortamı sağlayabilir. Bu nedenle, derslerin sıkıcı olmaması, çeşitli materyallerin kullanılması ve ders sürelerinin etkin bir şekilde yönetilmesi önemlidir. Bu gelişmeler, öğrencilerin derslere daha fazla ilgi göstermesinin ve aktif bir şekilde katılmasının gözlemlenilmesine olanak tanımaktadır. Peki, dersleri nasıl daha ilgi çekici hale getirerek öğrencilerin katılımını artırabiliriz?

Çözüm

Çözümün uygulanmasında öncelikle derslerin daha ilgi çekici hâle gelmesi ve aktif katılımın artırılması hedeflenir. Bu doğrultuda, uygulanacak sınıf belirlenerek öğrenciler beşer kişilik gruplara ayrılır ve her gruba konu başlığı ile kazanımlar doğrultusunda görevler verilir. Dersin başında görevli grup, derse ilgi çekmek amacıyla kostüm veya aksesuar kullanarak giriş yapar, ardından konu anlatımı, slayt veya canlandırma yöntemiyle sunulur. Öğrencilerin dikkatini canlı tutmak için belirli aralıklarla sınıf içi egzersizler uygulanır ve öğretmen süreç boyunca rehberlik ederek katkı sunar. İkinci ders, konuya uygun bir mani, tekerleme veya şiirle başlatılır, ardından konu anlatımı devam eder ve tekrar egzersizlerle desteklenir. Ders sonunda her grup, konusuyla ilgili 20 soru hazırlayarak sınıfta uygular; bu aşamada dijital oyunlar, eğitsel oyunlar ve farklı soru türleri kullanılır. Tüm grupların hazırladığı sorular bir havuzda toplanarak yazılı sınavlarda değerlendirme için kullanılır. Böylece ders sürecinin daha dinamik, etkileşimli ve verimli hâle gelmesi sağlanır.

Çözümün Etkisi

Uygulama sürecinde, öğrencilerin zaman yönetimini kendilerinin sağlamasıyla derslerde daha fazla kontrol sahibi oldukları ve katılımlarının arttığı gözlemlendi. Etkileşimli içerikler, ders sürecini daha eğlenceli ve dikkat çekici hâle getirdi. Bu süreçte, sınıf içi iletişim güçlenirken, özellikle sessiz öğrencilerin daha fazla söz aldığı fark edildi. Öğretmen ve öğrenci ilişkilerinin daha sıcak ve samimi hâle gelmesi, öğrenme ortamına olumlu yansıdı. Öz değerlendirme becerilerindeki gelişimin yanı sıra, sınav başarı oranlarında artış gözlendi; uygulama öncesinde %72 olan başarı ortalaması, uygulama sonrasında %82’ye yükseldi. Ders sonunda öğrencilerin anlatıcıya yönelttiği soruların anlamaya yönelik olması, adalet anlayışındaki gelişimi ortaya koydu.

Çözüm Okullarda Nasıl Uygulanır?

Çözüm, her branştan öğretmen tarafından ortaokul ve lise kademelerinde uygulanabilir. Çözüm, okulun koşulları, müfredat ya da öğrencilerin ihtiyaçları gözetilerek, uygulanacak eğitim ortamına uyarlanabilir. Uygulama sürecinde Yaratıcı Problem Çözme becerisi ve Tasarım Odaklı Düşünme (TOD) metodolojisi ile ilgili ihtiyaç duyulan bilgilere, www.yaraticiproblemcozme.org adresinden ulaşılabilir. Her çözüm, uygulanıp farklı öğrencilerle buluştukça gelişmeye ve zenginleşmeye açıktır. Çözümü uygulama sürecinde edindiğiniz deneyimleri ve çözümün gelişmeye açık yönlerine dair önerilerinizi Çözüm Merkezi Geribildirim Formu üzerinden bizlerle paylaşabilirsiniz. Çözümle ilgili sosyal medya paylaşımlarınızda #DeğişimOkulda hashtagini kullanarak ve Öğretmen Ağı hesabını etiketleyerek, çözümün yaygınlaşmasına katkı sunabilirsiniz.

Çözümü Geliştirenler ( Branşlarıyla birlikte ): 

Hakan Poyraz TOSUNCUK (Öğrenci), Meral DENİZ (Sınıf Öğretmeni), Özge BEKTAŞ (Öğrenci), Poraz Efe EROL (Öğrenci), Ulaş DEMİR (Öğrenci), Yiğit YILMAZ (Öğrenci).