SORU SORMAYI TEŞVİK ETMEK

Hazır bilgiyi öğretmeyi değil, düşündürmeyi amaçlayan öğretmenler, öğrencilerinin meraklarını canlı tutacak ortamlar yaratmak için kurguladığı ve her branştan eğitimciye açık olan ‘Soru Atölyesi’ni tasarladı. Amacı; öğrencilerin güvenli bir sınıf ortamı yaratarak soruları teşvik etmek, analiz, sentez, neden–sonuç ilişkisini kullanarak sorgulama yeterliliklerinin gelişimini artırmak, akranlar arasında öğrenme becerilerinin artması, farklı fikirlere saygı duyma becerilerinin geliştirilmesini hedefleyen Soru Atölyesi oturumunda, öğrencilerle bu kapsamda uygulanan ‘Soru Yeleği’, ‘Soru Parkı’, ‘Soru Balonları’ etkinlikleri paylaşıldı. Ardından; katılımcılarla, akranlar arasında öğrenme becerilerinin artması, farklı fikirlere saygı duyma becerilerindeki gelişmeler, öğrencilerin öğrenme ağlarının genişlemesi ve ilişkilendirilmesinde soru sormayı merkeze almak üzerine tartışmalar yürütüldü. (Bu çalışma, 2016-17 yılı Öğretmen Ağı pilot sürecinde tasarım odaklı düşünme metodolojisiyle çalışan, farklı okul, kademe ve branşlardan öğretmenlerden oluşan Sokrat grubu tarafından geliştirilmiştir.)